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A Educação Inclusiva é para todos?

De acordo com o Documento Orientador ‘Educação Inclusiva nas Escolas da Rede SESI’, ela não diz respeito somente às Pessoas com Deficiência, Transtornos do Espectro Autista e/ou Altas Habilidades/Superdotação

por Ascom
24/08/2024
em Educação
Tempo de leitura: 3 minutos
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A Educação Inclusiva se define como um modelo educacional que garante o acesso, participação e aprendizagem de todos os alunos, independente de suas diferenças físicas, mentais ou sociais. O questionamento mais comum é: A Educação Inclusiva é para todos ou só para quem possui alguma necessidade específica?

De acordo com o Documento Orientador ‘Educação Inclusiva nas Escolas da Rede SESI’, ela não diz respeito somente às Pessoas com Deficiência, Transtornos do Espectro Autista e/ou Altas Habilidades/Superdotação. “Embora o propósito da educação inclusiva não seja a qualidade do ensino e, sim, o cumprimento do direito inalienável à educação, uma das maiores qualidades da inclusão escolar é que ela qualifica o trabalho pedagógico e todos saem ganhando. Quando o professor diversifica sua metodologia, por exemplo, suas aulas se tornam mais interessantes e todos os estudantes sentem-se mais motivados para aprender”, diz o documento.

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No dia 30 de julho foi realizada uma transmissão ao vivo para orientar os servidores técnico-administrativos em educação (TAEs) sobre o novo fluxo eletrônico do Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC-PCCTAE), implantado no Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP). Durante a live, foram apresentados o passo a passo para submissão dos processos, as orientações para elaboração do memorial e os procedimentos previstos na nova regulamentação. A programação também contou com um espaço para perguntas e respostas, permitindo o esclarecimento das principais dúvidas dos servidores. A gravação da transmissão está disponível no canal oficial da UFT no YouTube. Trabalho conjunto A disponibilização do sistema é resultado de um esforço conjunto da Gestão Superior da UFT, da Comissão Interna de Supervisão (CIS), do Sindicato dos Técnicos Administrativos (SINTAD) e da Comissão de Reconhecimento de Saberes e Competências (CRSC-PCCTAE). Nas últimas semanas, as equipes atuaram na estruturação da infraestrutura técnica e normativa necessária para implantação do processo eletrônico, incluindo a parametrização dos módulos no SUAP, a validação dos critérios de pontuação em conformidade com a legislação federal e a definição de um fluxo totalmente digital para análise das solicitações. O trabalho permitiu que a plataforma fosse disponibilizada para o início das submissões e envio dos memoriais a partir desta segunda-feira, 3 de agosto. O que é o RSC? O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) é um mecanismo de valorização dos servidores técnico-administrativos em educação que reconhece a experiência profissional, os conhecimentos adquiridos ao longo da carreira e as competências desenvolvidas no exercício das atividades institucionais. Na prática, o RSC possibilita que esses saberes sejam reconhecidos para fins de percepção de adicional financeiro equivalente ao Incentivo à Qualificação (IQ), mesmo quando o servidor não possui formalmente a titulação correspondente. Base legal O direito ao Reconhecimento de Saberes e Competências foi instituído pela Lei nº 15.367/2026, que alterou a estrutura da carreira dos técnico-administrativos em educação. Posteriormente, o Decreto nº 13.048/2026 estabeleceu os critérios gerais de avaliação, pontuação e procedimentos para implementação do RSC nas instituições federais de ensino. Além de reconhecer a trajetória profissional dos servidores, o RSC incentiva a participação em atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão universitária, fortalecendo o desenvolvimento institucional e valorizando a experiência construída no cotidiano da Universidade.

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A publicação também ressalta que toda vez que um professor realiza uma ação pensando exclusivamente nessas pessoas, ele agirá na contramão dos princípios da educação inclusiva.

Entretanto, o documento cita que existe um lugar onde deve ser pensado o “especial” da educação inclusiva: a sala de recursos multifuncionais, onde são feitos os atendimentos educacionais especializados. Nestes espaços, é necessário refletir o que aquele tipo de deficiência, naquela pessoa específica, demanda acessibilidade para que ela tenha asseguradas as condições de participação de aprendizagem.

Já nos demais espaços da escola, como a sala de aula, biblioteca, refeitório, área de lazer, entre outros, a inclusão deve ser estruturante do Modus operandi “de todos e para todos”.

É professor ou diretor de uma escola SESI SENAI ou especialista em educação inclusiva e gostaria de contribuir com o tema? Envie para o nosso Fale Conosco clicando aqui!

Seminário Internacional de Educação Inclusiva SESI

No dia 4 de setembro acontece o Seminário Internacional de Educação Inclusiva SESI, no SESI Jardim da Penha. O tema da edição é “Inclusão em foco: Desafios e práticas no contexto escolar” e o evento vai reunir especialistas e profissionais da área da Educação para uma discussão sobre o assunto. Inscreva-se e participe!

Plano Educacional Individualizado do SENAI

O SENAI também conta com um documento orientador importante sobre o assunto. O Plano Educacional Individualizado (PEI) é um documento elaborado pela equipe pedagógica da instituição para a inclusão de todas as pessoas na educação profissional, bem como para a ampliação do acesso ao mercado de trabalho. Ele faz parte do Programa SENAI de Ações Inclusivas (PSAI). Saiba mais clicando no link!

Conheça o Geração SESI SENAI!

O projeto é uma iniciativa do Serviço Social da Indústria (SESI) e do Serviço Nacional de Aprendizagem (SENAI) para conectar alunos, professores e toda a comunidade da educação. Acesse nossos conteúdos na Agência de Notícias da Indústria e no canal do WhatsApp “Geração SESI SENAI”. Tire suas dúvidas e compartilhe os projetos da sua unidade através do nosso SAC. #AquiTemGeração

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