Nesta quinta-feira (5) é celebrado o Dia Mundial do Meio Ambiente, data instituída pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 1972, durante a Conferência de Estocolmo, com o objetivo de promover a conscientização global e a ação em prol da preservação ambiental.
Por conta dos eventos climáticos extremos que vêm acometendo diversas regiões do planeta, a temática tem ganhado relevância crescente – inclusive na Educação. De acordo com um levantamento do SAS Educação, assuntos relacionados ao meio ambiente estão sendo cobrados com uma frequência cada vez maior nos vestibulares, com destaque para Enem, Fuvest, Unicamp e Unesp.
Mas como estudar sobre um assunto tão complexo para o vestibular? Com intuito de auxiliar os estudantes neste desafio, professores e especialistas compartilharam 6 dicas essenciais. Confira:
1 – Esteja atento aos acontecimentos climáticos recentes
A professora de Geografia da unidade de Alphaville da Start Anglo Bilingual School, Luana de Almeida Pires Bezerra, pontua que o Dia Mundial do Meio Ambiente representa um momento propício para se informar e refletir sobre as questões econômicas, políticas e ecológicas da atualidade. “As provas podem abordar desde gráficos sobre gases do efeito estufa até questões sobre acordos internacionais e exploração de petróleo, exigindo do estudante uma leitura crítica do presente e uma visão ampla acerca das soluções possíveis”, comenta.
2 – Conheça o assunto a fundo
Na opinião de Heloisa Agudo, autora de Biologia do Sistema de Ensino pH, os vestibulandos devem estudar as questões ambientais com profundidade para ter um bom desempenho na prova. É essencial, por exemplo, compreender os fundamentos do clima e do meio ambiente. “Conhecer os princípios que regem o clima, os biomas e os impactos ambientais permitem entender as causas e consequências dos processos ambientais e interpretar criticamente notícias e dados científicos”, explica.
3 – Faça redações com propostas de intervenção ligados ao tema
Já Giovanna Vecchi Danti, auxiliar pedagógica da Plataforma Redação Nota 1000, lembra que temas ambientais são recorrentes em redações do Enem, da Fuvest e da Unicamp. “No Enem, é importante pensar em propostas de intervenção ligadas a problemas como queimadas e poluição. Já a Fuvest costuma exigir uma abordagem mais reflexiva sobre a temática, enquanto a Unicamp solicita uma posição diante de situações ambientais específicas”, observa.
4 – Informe-se sobre as políticas ambientais
Segundo Diego Moreira, autor de Geografia do Fibonacci Sistema de Ensino, os estudantes devem estar atentos a temas como aquecimento global, desmatamento na Amazônia e no Cerrado, matriz energética e transição para fontes renováveis — tópicos em evidência devido à realização da 30ª Conferência da ONU sobre Mudanças Climáticas (COP-30) no Brasil. Para construir uma argumentação crítica nas redações, ele aconselha se informar sobre políticas ambientais e eventos extremos como secas e enchentes, além de analisar dados do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) e do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE).
5 – Verifique conexões entre meio ambiente e contextos sociais
“As questões costumam exigir conexões entre meio ambiente e contextos sociais, econômicos e científicos. Em 2025, a Fuvest abordou mudanças climáticas e a Unicamp explorou biomas, pesca de tubarões e sustentabilidade”, destaca Patrícia Andrade da Silva, professora de Química do Colégio Rio Branco. Entre os temas mais recorrentes, estão: desmatamento, crise hídrica, poluição, energia, agrotóxicos, urbanização e gestão de resíduos sólidos.
6 – Lembre-se que o tema do meio ambiente envolve diversas disciplinas
Paula Orsi, supervisora de Ciências da Natureza da rede Anglo Alante, reforça a importância da abordagem interdisciplinar. “Biologia, Geografia e Química são frequentemente integradas em questões sobre sustentabilidade, poluição, energias renováveis e química verde”, diz. A Agenda 2030 da ONU e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) também aparecem, exigindo do aluno uma leitura atualizada do mundo.
