Uma experiência desenvolvida na disciplina Felicidade e Bem-Estar Acadêmico, ofertada pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino em Ciências e Saúde da Universidade Federal do Tocantins (PPGECS/UFT), resultou na publicação de um artigo científico na revista internacional BMC Public Health.
Publicado em 25 de junho de 2026, o artigo, intitulado “Can curriculum-integrated health education improve postgraduate student well-being? One-group pretest–posttest design”, apresenta os resultados de uma intervenção educacional integrada ao currículo e voltada ao bem-estar psicossocial de estudantes da pós-graduação.
A pesquisa acompanhou 31 pós-graduandos durante um semestre acadêmico. A intervenção abordou temas relacionados à saúde mental, ao autocuidado e a estratégias de promoção do bem-estar, por meio de encontros semanais estruturados.
Após a participação na disciplina, os pesquisadores observaram redução significativa do estresse percebido e melhora da qualidade de vida geral dos participantes. Por se tratar de um estudo realizado sem grupo de controle, os resultados indicam uma associação entre a intervenção educacional e as mudanças identificadas, mas não permitem estabelecer uma relação direta de causa e efeito.
A publicação evidencia o potencial de iniciativas desenvolvidas no ambiente acadêmico para ampliar a discussão sobre saúde, qualidade de vida e bem-estar na pós-graduação, além de fortalecer a integração entre formação acadêmica e produção científica.
O artigo é de autoria de Erika da Silva Maciel, André Pontes-Silva, Fernando Rodrigues Peixoto Quaresma e Ladislau Ribeiro do Nascimento. Os três pesquisadores da UFT são vinculados ao PPGECS, enquanto André integra o Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Maranhão (UFMA).
